Representaciones sociales del acoso escolar de cuatro estudiantes de sexto grado de la institución educativa Multipropósito de la ciudad de Cali
Fecha
2020Metadatos
Mostrar el registro completo del ítemResumen
El presente trabajo de grado se centra en las representaciones sociales del acoso escolar, por lo cual, se planteó como objetivo general “Reconocer las representaciones sociales del acoso escolar desde la perspectiva de cuatro estudiantes de grado sexto que han asumido el rol de víctimas y/o victimarios en la Institución Educativa Multipropósito de la ciudad de Cali”. Cabe mencionar que, la investigación ha sido enfocada desde la perspectiva social-educativa y desde el enfoque conductual, puesto que desde allí, se logró responder a lo planteado a lo largo de trabajo. En cuanto a la metodología, el estudio se realizó por medio del método cualitativo de tipo descriptivo, y se basó en los principios del diseño fenomenológico, con el fin de conocer los imaginarios y/o creencias de cada participante por medio de sus vivencias y/o experiencias acerca del acoso escolar. La recolección de la información se llevó a cabo mediante la entrevista semiestructurada dirigida a 2 víctimas y 2 victimarios; con una duración de tiempo de 30 minutos y con un solo encuentro con cada estudiante. Para el análisis final, se realizó una sistematización de la información recogida y se hizo una caracterización del contexto y de cada participante. Para finalizar, referente a los resultados, se encontró que las representaciones sociales del acoso escolar son construidas por medio del contacto con agentes externos como: escuela, familia, redes sociales y amistades, además de experiencias y/o vivencias que han tenido a lo largo de su vida; de este modo, interpretan el acoso escolar como una problemática a nivel social que es causada por cuestiones personales, familiares, educativas y/o sociales, que traen efectos negativos para la víctima y/o victimario, como por ejemplo: baja autoestima, deserción escolar, perdida de interés en actividades, aislamiento social, ideas suicidas entre otros
Abstract
This degree work focuses on the social representations of bullying school, therefore, the general objective was “Recognize the social representations of bullying from the perspective of four sixth grade students who have assumed the role of victims and / or perpetrators in the Multipurpose Educational Institution of the city of Cali ”. It is worth mentioning that the research has been approached from the social-educational perspective and from the behavioral approach, since from there, it was possible to respond to what was raised long work. Regarding the methodology, the study was carried out through the qualitative method of a descriptive type, and was based on the principles of design phenomenological, in order to know the imaginary and / or beliefs of each participant through their experiences and / or experiences about bullying. The information collection was carried out through the interview semi-structured aimed at 2 victims and 2 perpetrators; with a duration of time 30 minutes and with a single meeting with each student. For the final analysis, a systematization of the information collected was carried out and a characterization of the context and of each participant. Finally, regarding the results, it was found that social representations of bullying are built through contact with external agents such as: school, family, social networks and friends, as well as experiences and / or experiences they have had throughout his life; In this way, they interpret bullying as a problematic at the social level that is caused by personal, family, educational and / or social, which have negative effects for the victim and / or perpetrator, such as: low self-esteem, school dropout, loss of interest in activities, social isolation, suicidal ideas among others
Colecciones
- Psicología [203]